UNIDAD DE APRENDIZAJE II
El fomento a la lectura y a la creación literaria
*Conoce los elementos teórico-metodológicos para que el estudiante inicie a sus futuros alumnos como usuarios de la lengua escrita.
*Emplea estrategias didácticas para fomentar la formación de hábitos de lectura y creación de textos. *Conoce las competencias lingüísticas y comunicativas de los niños en edad preescolar para crear contextos en que se favorezca el aprendizaje de los alumnos.
Se llevo a cabo la elaboración de un diagrama de flujo en el que se exponen las características y procesos de la adquisición de la lengua escrita en los niños.
Para afinar nuestros conocimientos sobre la literatura, leímos y exploramos a profundidad el texto "historia portátil de la literatura" escrito por Ana Garralón con el cual nos dimos a la tarea de crear una linea del tiempo.
Mediante una linea del tiempo es mas fácil apreciar la evolución de la literatura a lo largo de los años, cuales fueron sus inicios desde las fabulas de Esopo, los diferentes autores que fueron contribuyendo a ir incluyendo poco a poco a los niños dentro de la literatura pasando por los creadores de varios títulos clásicos y famosos hasta la actualidad como Alicia en el país de las maravillas, winnie the pooh, Robinson Crusoe, el viaje al centro de la tierra, entre otras grandes obras.
En este enlace podemos encontrar la linea del tiempo:
* Conoce los rasgos característicos de la literatura infantil y los géneros que la componen para analizar y su desarrollo y evolución.
*Reconoce la importancia de la literatura infantil como factor para el desarrollo de las competencias lingüísticas de los niños.
Exploramos el cómic, sus características, funciones y su aplicación en el preescolar, divididas en diferentes equipos exploramos algunas aplicaciones digitales para la elaboración de comics, las expusimos frente a la clase y para poner en practica lo aprendido pusimos manos a la obra!
Fue momento de crear un pequeño comic, este es el mio:
*Conoce los rasgos característicos de la literatura infantil y los géneros que la componen para analizar y su desarrollo y evolución.
*Reconoce la importancia de la literatura infantil como factor para el desarrollo de las competencias lingüísticas de los niños.
Hace unos días tuvimos una experiencia muy enriquecedora en la clase de literatura, la consigna de la profesora fue clara "Investiguen que son los cuentos clásicos, elijan uno, su versión original, una versión reciente y adapten su propia versión, con el cual puedan hacer un vídeo en stop motion"
La indicación no pareció ser difícil en el primer momento, la única incógnita era como aprender a utilizar ese nuevo programa, lo que nos tomo unos días pero tuvimos excelentes resultados.
Comenzare por retomar ¿Qué es un cuento clásico?
El cuento clásico son cuentos que han pasado de generación en generación en el que hay una narración breve donde predomina la historia, drama o una situación en la que participan distintos personajes, los cuentos clásicos exploran lo mas complejo de la existencia humana. Para ello se sirven de estructuras fijas que nos dan seguridad: un comienzo que se repite, un nudo cargado de acción y un final feliz, donde el bien siempre triunfa sobre el mal.
Estos cuentos siempre plantean problemas existenciales, por lo cual existe una identificación del lector con los personajes, representan un determinado valor que se mantiene constante pese al paso del tiempo y a la evolución de la sociedad.
A continuación presento algunos de los trabajos de mis compañeras como resultado de la actividad:
Para ser mi primera experiencia en la utilización de este programa considero que se tuvieron buenos resultados, sin embargo no estuvimos exentas de las dificultades, en este primer momento en que utilizamos el programa realmente no sabíamos la cantidad de imágenes necesarias para crear un cuento coherente, ademas no teníamos idea de como editar el audio de manera que fuera acorde a la cantidad de imágenes y su velocidad, al final ese aspecto quedo reflejado en nuestro cuento, la creación de estos productos incluyen la utilización de mucho tiempo y dedicación, sin embargo estamos satisfechas con el resultado de esta primera experiencia.
¿Como podemos utilizarlos en el preescolar?
Los niños preescolares son realmente creativos, podemos proponerles hacer el cuento entre todos por partes o incluso podemos mostrarles las fotografías ya listas y que ellos decidan el rumbo que debería tomar la historia, puede ser también que ellos creen los personajes a su gusto o que elijan los escenarios a utilizar, hay muchas maneras de hacer participes a los alumnos dentro de la elaboración del cuento. Aun así si no se cuenta con el tiempo suficiente para elaborar el cuento con ayuda de los alumnos, podemos nosotras elegir el cuento a trabajar, presentarlo ante los niños y orientar su proyección haciendo énfasis en algunas partes, realizar cuestionamientos, utilizar títeres, mascaras, manoplas, dedales o moldear masa para que los alumnos hagan una representación o incluso podemos pedirles que cambien la trama o algún personaje.
Existen una gran cantidad de actividades que podemos realizar con los alumnos, los cuentos infantiles son una gran herramienta en el preescolar pues a los niños les encantan escuchar historias fantasiosas con super héroes, villanos, princesas, dragones y todo tipo de personajes.
La anterior exposición estuvo a cargo de mi equipo conformado por Isaura Peña, Dorys Romero, Breda Medina, Analí Velarde, Gabriela Pacheco y Ariana Manríquez.
Expresamos la importancia de este género cuarto genero ya que este se especialmente agrupa las obras que tienen como fin enseñar o instruir al lector. El objetivo básico del texto ya no es emocionar ni entretener, sino defender una idea de tipo cultural, moral, político, etc.
Cuando hablamos de subgéneros literarios estamos hablando del ensayo, la fábula, la epístola, el dialogo y la sátira, que aunque no todos podemos abordarlos en el preescolar tienen el mero propósito de enseñar.
En el caso de este género en el preescolar podemos retomar mas que nada lo que es la fábula, la epístola y los diálogos.
Durante esta exposición nos enfocamos en que nuestras compañeras pudieran comprender los conceptos claramente de este genero, se mostró información precisa y se ejemplificaron los ejemplos con una representación por parte de las integrantes del equipo, esperando que de esta manera sea mas fácil el entendimiento por parte de nuestras compañeras.
Mis compañeras Claudia Castro, Viridiana Leal, Karina Andrade, Andrea Ruvalcaba y Rosa Insunza nos hablaron sobre el Género dramático, nos sumergieron en una exposición muy interesante, ya que considero que los subgéneros de los que nos hablaron no son tan comunes y no sabíamos mucho al respecto de ellos, así que escuchar sobre ellos fue muy interesante, este género se basa en la representación de conflictos humanos que tienden a su resolución. Cuando esta es positiva, nos encontramos ante una comedia; si por el contrario es negativa, se produce una tragedia.
Entre algunos de los subgéneros de los que nos hablaron se encuentran el texto dramático, la tragedia, el monologo, la comedia, el entremés, la farsa y la tragicomedia.
Estos subgéneros no son en su totalidad aplicables en el preescolar, pero con algunas adecuaciones podremos utilizarlos para realizar algunas actividades como teatro guiñol, representaciones, guiones, creación de mascaras o títeres, entre otras actividades.
Esta exposición fue a cargo de mis compañeras Isis Vazquez, Adriana Valdez, Bianca Ruíz, Alondra Hernández, Brenjany Estrada y Alejandra Flores.
Nos hablaron ampliamente del Género Narrativo el cual ahora sabemos que relata sucesos reales o ficticios que le ocurren a los protagonistas. Es de carácter sumamente objetivo. Su forma de expresión es la prosa.
Entre los subgéneros que estudiamos esta ocasión nos encontramos con La fabula, la epístola, el cuento, el mito, la leyenda y la novela.
Los cuales son textos que nuevamente tienen mucha utilidad en el preescolar, a los niños les encanta escuchar fabulas, pero sobre todo cuentos, también trabajamos mitos y leyendas tratando que los alumnos nos relaten ellos mismos por medio de su expresión oral algún relato.
A continuación presento un ejemplo de como trabajar la fabula en el aula de preescolar.
La exposición de mis compañeras transcurrió muy amena, escuchamos las diferentes características del género, así como también diferentes ejemplos de cada uno de los subgéneros, nos compartieron información muy clara, fácil de comprender y de llevar a la practica con los alumnos.
